2. studieprodukt

Juleværksted – En undervisningsplan for 4. klasse i håndarbejde

Vi forestiller os at Juleværkstedet tilrettelægges som et forløb over tre uger op til jul, med to lektioner pr. uge. Syningen af julesokker er tiltænkt en 4. klasse som endnu ikke har lært at sy på symaskine. Filtværkstedet og tekstiltrykværkstedet kan tilpasses i sværhedsgrad alt efter hvilket klassetrin der er tale om. (Finérværkstedet er tiltænkt skoler som har faget håndværk og design.)

Eleverne får en samlet introduktion omkring julen, dens betydning og symboler, samt en kort introduktion til de tre (evt. fire) værksteder, og vælger sig herefter ind på et af holdene.

Julesok

Eleverne skal selv klippe deres julesok ud. Derefter skal de starte med at øve sig på et stykke stof inden de går i gang med julesokken. Den hvide kant sættes på til sidst inden man syer de to stof dele sammen. 

En Workshop på en dag...	Arbejdsform og udførelse i praksis	Mål fra faghæftet.
Julesok Materialer: Fleece eller filt - rød/hvid broderitråd Formål: Eleverne lærer at sy i hånden med forskellige sting	Introduktion til forskellige sy metoder i hånden. -          Tungesting -          Kinesisk knude -          Tungestingshjul -          Grensting -          Mille fleur-sting -          Bagsting – forsting -          Kædesting Eleverne starter med at øve sig på et stykke stof. Derefter klipper de selv deres julesok ud med en skabelon og må selv bestemme hvordan de pynter den med forskellige sting som de tidligere har lært. Eleverne skal sætte en hvid kant på julesokken som blandt andet skal give dem en fornemmelse på hvordan man syer et ekstra stykke stof på et andet stykke stof.	-          fremstille produkter med udgangspunkt i egne ideer -          formgive med personligt præg -          formgive og fremstille tekstile produkter -          eksperimentere med materialer, teknikker, farver, form og funktion Eleverne bestemmer selv motiverne på deres julesok og får lov til at eksperimentere med at sy før de går i gang.
	De 5. virksomhedsformer 2. Den håndværksmæssige virksomhed At bruge sine hænder til at fremstille ting, man selv har besluttet sig for. At lære de dertil nødvendige fremgangsmåder og teknikker. At øve sig og blive bedre. At lære fagets materialer og redskaber at kende og kunne vælge de mest hensigtsmæssige til den ønskede ting. Kort sagt alle de aktiviteter, som kendetegner håndværket. 3. Den udtryksmæssige virksomhed Når man beslutter sig for en bestemt farvesammensætning eller et bestemt snit i tøjet, får det et personligt præg. Når det tekstile billede er fremstillet efter egne ideer og skitser, når en dekoration er komponeret efter de principper, man selv har besluttet sig for, og når strømperne har lige de farvestriber, man synes er de flotteste, så udtrykker man sig selv i sit håndarbejde. Eleverne syer deres egen julesok som de må pynte med perler og broderi. De må også brodere tekst i julesokken som vil give julesokken et mere personligt præg.
Filtet julepynt Materialer: Farvet uld, vand, sæbespånder, Mælkekartoner til skabeloner, pladevat, ståltråd, farvet snor, perler	Introduktion om julen. Hvad betyder julen for dig? Hvilke ting og symboler kendetegner julen? à optakt til hvilken ting man kan lave af uld og filtning. Introduktion til arbejde med filt. Fx start med en kugle og derefter lave andre figurer, så eleverne først får en fornemmelse af hvordan det er at arbejde med uld inden de begynder at arbejde med svære ting som juletræ, engle osv. Jeg viser dem efterfølgende hvordan man kan lave en nissehue, julesok og engle, da det er samme teknik man bruger. Eleverne får lov til at pynte sin figur, eller sy mønstre på til sidst.	-       Fremstille produkter med udgangspunkt i egne ideer -       Eksperimentere med materialer, teknikker, farver, form og funktion -       Formgive og fremstille produkter af uld -       Fremstille forskellige genstande med inspiration fra andre kulturer og historiske perioder
	Teori På mit værksted, arbejder eleverne med 4 af virksomhedsfelterne. Den oplevelsesmæssige, håndværksmæssige, udtryksmæssige, og kommunikative virksomhed. -       Oplevelsesmæssige: Eleverne har eller får en forforståelse for jul og julens symboler og motiver. De forbinder deres forhåndsviden med det de skal producere. -       Den håndværksmæssige: Udførelse af selve projektet med fremstilling af julepynt. Læreren om fremgangsmåde, teknikker, materialer og værktøjer.  -       Den udtryksmæssige: Elevernes valg af motiv, mønster, figur og farver ud fra egne ideer. -       Den kommunikative: Eleverne får mulighed for at vise deres produkter til andre i form af en udstilling af deres produkt på skolen eller hjemme på juletræet eller andre steder i hjemmet.
Tekstiltryk – produktion af stensils Materialer: Papir, karton, lamineringsplast/bogomslag, stof og tekstilmaling. Værktøj: Kopimaskine, blyant, tusch, hobbykniv, svamp, strygejern	Forløb Eleverne introduceres til forløbet med inspiration fra kulturen, i form af papirklip af H. C. Andersen og Peter Callesen. De laver efterfølgende to hurtige papirklip, for at få en fornemmelse for hvad de kan med materialet, og hvordan motivet ser ud når papiret foldes ud.. Så introduceres de til andre måder at lave stensils på: kopiering af skabeloner fra bøger el. udprint fra nettet mm. Derpå laver de deres egen stensil. Sværhedsgraden kan tilpasses elevens niveau, både med hensyn til kreativitet og håndværksmæssige kunnen, fra kopiering af meget simple stensils til udvikling af egne avancerede stensils. Til sidst kan de gå i gang med at trykke. Eleverne laver små trykprøver først, hvor de lærer teknikken og tester farvernes udseende på stoffet. Hvis eleverne bruger transparente farver på farvet stof, skal de være opmærksomme på at farverne blandes, og teste om resultatet bliver tilfredsstillende, inden de begynder på store stofstykker. Trykkene kan f.eks. bruges på T-shirts, puder, duge, grydelapper el. forklæder, afhængigt af tidsramme, økonomi samt elevernes ønsker og evner. Eleverne skal fremvise deres produktioner for klassen og fortælle om de teknikker de har brug, de valg de har truffet og tankerne bag,	Mål Eleverne skal lære at lave en stensil. - De skal forstå de basale principper for udformningen af denne. Dvs. at motivet ikke kan have en ydrekant (omrids), samt at alt det der tegnes op skal skæres ud og bliver til de farvede områder på stoffet. De skal desuden stifte bekendtskab med følgende teknikker: - at klippe papirklip - at kopiere, formindske og forstørre et motiv. - at bruge en hobbykniv til at skære i papir med. - at lave tryk på stof, og fiksere farven. Herigennem skal de lære at udvikle egne idéer samt eksperimentere med form og farver. Eleverne arbejder med 4 af de 5 virksomhedsformer: - Den oplevelsesmæssige virksomhed i form af oplæg omkring papirklip eller udflugt til kunstmuseum. - Den håndværksmæssige virksomhed i form af den tekniske udførelse af stensil og tryk. - Den udtryksmæssige virksomhed i form af udformning/valg af eget motiv, størrelse, placering, farvevalg og stofvalg. - Den kommunikative virksomhed i form af fremvisning og forklaring på klassen, samt gennem det budskab produktet evt. matte have f.eks. et politisk budskab/personlig statement på en T-shirt el. pude.
	Pædagogiske og fagdidaktiske overvejelser Eleverne arbejder i en zig-zag (Birgitte Tufte)) bevægelse mellem teori og praksis. Der indledes med inspirations materiale i en teknik de får lov til at afprøve. Så vises der eksempler på stensils samt andre klip/skabeloner og hvordan disse kan tilpasses. (I udskolingen vil man desuden kunne lære eleverne at omdanne et foto/billede til en stensil.) Stillasering - så hver elev får en opgave der er svær nok til at være spændende, men ikke sværere end at eleven med hjælp kan opnå et tilfredsstillende resultat. Mulighed for udvikling af personlig udtryk og arbejde med designprocesser fra ideudvikling til endeligt produkt – hjælp fra læreren til at tilpasse idéerne til elevens niveau.
Sløjd – et 4. værksted for skoler hvor håndarbejde ikke længere er et selvstændigt fag.	Hvis skolen har indført det nye fag håndværk og design, kan man vælge at tænke et fjerde værksted ind i juleforløbet, så man også får repræsenteret sløjdfaget. Her har vi valgt et træværksted, hvor eleverne skal save julepynt i finér. Her skal eleverne arbejde med skabeloner, lidt i forlængelse af arbejdet med stensild på trykkeværkstedet.
Samle julepynt (Sløjd) Materialer: - Finer plader, som muligvis er ståret i små firkanter for at begrænse størrelserne. Evt. 15*15 cm. - Dekupørsav. Evt.: - Tapet og maling.	Introduktion til at lave en skabelon, til at kunne lave den her samle-figur. Hvordan laver man en symetrisk figur. (folde papiret) Eleverne sidder og brainstormer julepynt generelt i grupper af cirka fire elever. De brainstormer julepynt generelt og skriver ned på et papir. Nu arbejder eleverne videre individuelt, hvor de vælger en figur de vil lave som det her samle objekt. De tegner figuren over på en finerplade og saver den ud. Eleverne kan nu vælge om de vil dekorere med maling eller lime tapet på eller om de vil lave en mere.	-Eksperimentere med materialer, teknikker, farver, form og funktion. Eleverne eksperimentere med at lave en skabelon og stifter bekendskab til at lave en figur som er tredimensionel. -Formgive og fremstille produkter i træ. Eleverne laver et produkt ud af finer ved at save. -Kende relevante fagudtryk. Dekupørsav, finer. -Vælge hensigtsmæssig værktøj. Eleverne får kendskab til værktøj. -Formgive med personligt præg. Eleverne skal selv lave deres skabelon, vælge om de vil klistre ting på eller male eller oliere. Dermed er der mulighed for at sætte et personligt præg.